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班主任之友
  •  2017-9-28 20:58:30  评论:0

    浅析新时期班主任与家长沟通的技巧

    在当今社会问题学生非常多,教师尤其是班主任经常会与家长联系交流,共同商讨教育子女的问题。不同的学生背后就有不同的家长。对于不同的家长,班主任老师应该采取不同的态度和方法,争取家长的配合,共同做好教育工作。 阅读全文>>
  •  2017-9-28 20:58:08  评论:0

    讲究家校沟通的艺术 共同促进学生发展

    班级工作除了要靠班主任自身的努力外,还需要家长的支持、配合。虽然自己是一个不大善于和别人特别是陌生人沟通交流的人,但迫于班主任这个岗位,不得不经常和形形色色的家长打交道,经过这次知行中国的培训,感受颇深,将习得的理论应用于实践,也有了自己的一点心得:一、变“说”为“看”经常会有家... 阅读全文>>
  •  2017-9-28 20:57:37  评论:0

    家校联系的重要性

    前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教育者”,认为这两者“不仅要一致行动,要向儿童提出同样的要求,而且要志同道合,抱着一致的信念”。但是不少家长还没真正认识到自己就是教育者。这就需要提高家长对家庭教育的认识,让家长积极担负起教育者的责任,这样才能形成合力。(一)完善的... 阅读全文>>
  •  2017-9-28 20:57:03  评论:0

    班主任与家长沟通的艺术——对不同类型家长的接待策略

    学生来自不同的家庭,每个家长的文化水平、素质、修养各不相同,家长对学校教育的配合程度自然也存在很大的差异,对不同类型的家长应采取何种接待策略,是班主任必须考虑的问题。 1、理智型的家长:班主任应将学生的实际表现如实向家长反映,虚心的征求他们对班主任所采取教育措施的意见,充分肯定和... 阅读全文>>
  •  2017-9-28 20:49:15  评论:0

    班主任如何做好家校合作工作

    作者:佚名 文章来源:转载 点击数:444 更新时间:2007-11-27全面推进素质教育,单靠学校教育教学改革是不够的,要实现培养高素质人才的目标,必须构建一个教师、家长共同参与,学校、家庭、社会形成合力并共同发挥作用的开放的、立体的大教育环境。 家长和学生有着亲子血缘关系... 阅读全文>>
  •  2016-10-19 13:29:35  评论:0

    四化”与我的高二管理

    能带高三不带高一,能带高一不带高二,这也算是我们高中班主任圈中的一个“潜规则”。也就是说,高二是高中阶段中最难管理的,经过一年的校园生活,他们对学校的环境、制度以及管理者的性格等已经了解得很清楚,再加上生理上的变化和价值取向的不稳定,早恋、上网、违纪等现象均比其他年级要高。因此,... 阅读全文>>
  •  2016-9-9 12:37:43  评论:0

    新高三常见心理问题及解决办法

    心理问题: 1、“高原现象”又称“瓶颈效应”。相当多的高三学生在复习过程中会出现一段时间学习成绩和复习效率停止不前,甚至学过的知识感觉模糊的现象,心理学上把这种现象称为“高原现象”,很多同学都说,遭遇了学习瓶颈。 2、“舌尖现象”。高三学生在平时的学习或考试中也可能看见一些很容易... 阅读全文>>
  •  2011-8-15 10:44:26  评论:0

    在班级管理中成长

  •  2011-1-11 13:15:16  评论:0

    别硬逼孩子去感恩

    “同学们,在即将结束这篇课文之前,我要布置两个作业:一是你去了解自己父亲母亲的生日,要悄悄地,不动声色地,然后在他们的生日即将来临之际,用一种你觉得最恰当的方式表示祝贺;二是给你的父母亲各洗一次脚。大家能做到吗?大家愿意吗?学生自然说愿意。大家能做到吗?学生自然说能。” 这是一... 阅读全文>>
  •  2011-1-11 13:14:42  评论:0

    班主任发怒的艺术

    喜怒哀乐,人之常情。见到不良倾向和错误行为,人就会产生怒气,这是很自然的。班主任天天跟学生打交道,发怒更是在所难免。但怎样发怒,发到什么程度,以什么方式发怒,这里面大有学问,颇有艺术。我根据自己的实践经验总结如下: 一、假装发怒,让学生体会班主任的良苦用心。著名作家魏巍的《我的... 阅读全文>>
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